UK: muslimische Sex-Gang verurteilt

England – 47 Mädchen wurden unzählige male brutalst vergewaltigt – mindestens ein Mädchen wurde in einer Nacht mit 20 Männern zu Sex gezwungen – mindestens zwei Mädchen wurden nach einer Vergewaltigung schwanger, darunter ein 13-jähriges Mädchen – die Mädchen wurden anschließend zur Abtreibung gezwungen – mit Alkohol und Drogen wurden die meisten Mädchen gefügig ”gestellt” -
9 Männer im Alter von 22 bis 59 Jahren wurden nun zu Haftstrafen verurteilt – alle Männer stammen aus Pakistan und Afghanistan:

(Zum Vergrößern auf das Bild klicken)

Ein Labour-Abgeordnete warnt vor einem “Öffnen der Pandorabüchse” und diese Taten mit Rassismus oder Religion in Verbindung zu bringen!
Alle Opfer waren allerdings weiße Mädchen wie ein muslimischer Vertreter aus der pakistanischen Community zugibt!

“Sie denken, dass weiße Mädchen im Teenageralter  wertlos sind, und können ohne einen zweiten Gedanken missbraucht werden , es ist diese Art von Verhalten, das bringt Schande über unsere Gemeinde.”
(Mohammed Shafiq – Muslim-Leader)

Am Rande des Prozesses kam es immer wieder zu Protesten von EDL oder der rechten BNP!

Über diese schwer-verdauliche  Schreckenstat berichtet der DailyMail hier ausführlich: http://www.dailymail.co.uk/news/article-2141279/Rochdale-child-sex-trial-As-9-men-face-jail-grooming-girls-did-listen-victim.html

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Auf youtube finden sich unzählige weitere TV-Reportagen über die muslimischen Sex-Gangs in England.
Wir wundern uns, dass bisher noch keine einheimischen Medien darüber berichtet haben. Rassistische Gewaltübergriffe zählen ja sonst auch zum Standardrepertoire!

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Auch in Österreich wurde ein 19-jähriges Mädchen angeblich vom türkische Lokalbesitzer Hüseyin Y. (44) mit K.o.-Tropfen betäubt und danach vergewaltigt! Vor dem Gericht streitet der Türke alles ab - Siehe…..

Zufall oder nicht – man liest oder hört niemals, dass diese Ausländer ihre Landsfrauen vergewaltigen!?

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Lehrbuch der Geschlechtertrennung

Dr. Thomas Tartsch über ein nahezu verfassungsfeindliches Islamlehrbuch

Im Rahmen meiner Arbeit wurde ich auf das offensichtlich für den Islamunterricht in NRW ausgelegte Buch Lernstraße Islam – 15 Stationen für den Unterricht in der Sekundarstufe I von Friederun Rupp-Holmes aufmerksam gemacht. Nach Durchsicht des Inhaltes ergeben sich zahlreiche Anhaltspunkte für die Propagandierung von islamisch-fundamentalistischen bzw. islamistischen Positionen:

1. Durch den Einsatz des Islamlehrbuchs im Rahmen des Schul- bzw. Islamunterrichts an einer staatlichen Schule wird eine Form der Da’wah unterstützt, die der Propagandierung eines als sakrosankt vermittelten Verhüllungsgebots der Frau und der Förderung einer strikten Geschlechtertrennung und geschlechterspezifischen Erziehung als Ausdruck einer „islamischen Lebenshaltung“ dient, die sich insbesondere an „glaubensschwache“ islamische Schülerinnen und Schüler richtet.
2. Diese sollen sich durch die Nachahmung der genannten Verhaltensweisen bruchlos in eine in den Texten explizit überhöhte und als Gegenentwurf zur säkularisierten und wertepluralistisch verfassten Gesellschaft beworbene „islamische Gesellschaft“ einfügen, deren Zusammenleben durch den rechtlichen Teil der Scharia – in diesem Fall wird der zur al-muʿāmalāt gehörende Bereich der Moral und Sittlichkeit (Achlaq) durch die Propagierung eines Verhüllungsgebots und rigider Geschlechtertrennung ausdrücklich behandelt – geregelt und bei Fehlverhalten gemaßregelt wird.
3. Damit wurde sich durch die Zulassung dieses Lehrbuchs in Widerspruch zum verfassungsrechtlich geschützten Recht auf freie Entfaltung der Persönlichkeit nach Art. 2I GG gesetzt, das vom BVerfG schon 1952 in der Urteilsbegründung zum SRPD-Verbot als eines der die freiheitlich-demokratischen Grundordnung definierenden Prinzipien genannt wurde, das seinen Ausdruck auch im selbstbestimmten, zur Kritik und zur freien Entscheidungsfindung fähigen Individuum findet, zu dessen Ausbildung die „westlich geprägte Pädagogik“ beitragen soll.
4. Es wurde sich durch Zulassung dieser Art von Da’wah ebenso in Widerspruch zum Gebot der Neutralität in religiös-weltanschaulichen Belangen dieser freiheitlich-demokratisch verfassten Grundordnung gesetzt, was eine dauerhafte Entfremdung muslimischer Schülerinnen und Schüler von eben dieser Grundordnung zumindest fördern kann, wenn eine weitergehende Sozialisation außerhalb der Schule in islamisch-fundamentalistischen  Strukturen erfolgt, die mit deckungsgleichen Argumentationsmustern „Bildungsarbeit“ betreiben.

Gerade vor der aktuellen Frage der Einführung eines bekenntnisorientierten Islamunterrichtes an staatlichen Schulen muss geprüft werden, was in Zukunft für Lernmaterialen eingesetzt werden, weil man ansonsten ein Nebeneinander von muslimischen und nichtmuslimischen Schülern fördert und die Einführung von Geschlechtertrennung vorantreibt , die die Basis der islamischen sozialen Grundordnung bildet. Ein Ziel, welches Traditionalisten/Fundamentalisten und Islamisten verbindet. Wobei im Weiteren eine vertiefende Kategorisierung und Einteilung der einzelnen Gruppierungen notwendig ist, da sich beide Obergruppen in der Regel in Endziel und Mittelanwendung unterscheiden.

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